У каждого из нас неизбежно бывают трудности и проблемы. Подчас суровая действительность ставит нас в сложные ситуации, заставляя приспосабливаться, проявлять характер, меняться. И каждый человек справляется с проблемами по-разному: одни получают психологические травмы, а другие — преодолев трудности, не только успешно адаптируются и сохраняют здоровье, но и личностно растут, расширяют свои возможности.

Если борьба с жизненными тяготами тяжело дается взрослым, то каково приходится детям, особенно живущим в неблагополучных семьях? Или осиротевшим? Или тем, кто стал свидетелем войны, стихийного бедствия, техногенной катастрофы? Есть дети, которые с раннего детства сталкиваются с нищетой, проституцией, преступностью, невыносимыми жилищными условиями. Кто-то из них оказывается предоставлен самому себе, кто-то переносит побои, кого-то подвергают насилию.

Конечно, воспитание в гармоничной семье, дополненное положительным влиянием общества, остается лучшим условием для становления личности ребенка. Но многие дети лишены этого блага. В результате душевные травмы, возникшие у них в раннем детстве, остаются на долгие годы, порой на всю жизнь. Спутниками становятся чувство одиночества и ненужности. Во всем мире таких детей относят к категории людей, потенциально опасных для общества, так как многие из них, став взрослыми, склонны к жестокости по отношению к окружающим, начинают выпивать или употреблять наркотики, совершают уголовные преступления. Многие, но не все…

Абсолютно очевидно, что подобная перспектива относится далеко не ко всем детям, выросшим в неблагополучных условиях. Часть из них почти невредимыми выходят из тех испытаний, которые их заставила пройти жизнь в раннем детстве.

Это, так называемые, жизнестойкие дети (resilient children) — дети, преодолевающие отрицательное влияние неблагоприятной окружающей обстановки и добивающиеся успехов в жизни. Иногда в качестве синонима слова жизнестойкость используют термин жизнеспособность.

Жизнеспособные дети справляются с опасной средой благодаря твердой уверенности в своих силах, навыкам преодоления трудностей и умению избегать опасных ситуаций. Они способны противостоять подстерегающим их бедам или оправляться от них.

Этот удивительный, внушающий оптимизм феномен, изучается и западными и отечественными специалистами. И все они делают вывод, что во все времена и у всех народов, независимо от кризисов, катаклизмов, падения нравов, есть положительный человеческий ресурс: физический, нравственный, интеллектуальный. Поэтому жизнестойкость относится к способностям духовного плана и определяет смысл жизни человека, его добродетельность, следование принципам веры, оптимизм, любовь, творчество.

В чем же секрет жизнестойкости детей, выросших в крайне тяжелых условиях (бедность, жестокость родителей, семейный алкоголизм и т. д. )? Чем они отличаются от других детей, находящихся в экстремальных условиях или переживших драматические события?

Проведя многолетние наблюдения за сотнями жизнестойких детей, западные специалисты (Pines, 1984; Rutter, 1984; Werner, 1989) обнаружили у них 5 общих качеств:

1. Высокая адаптивность. Такие дети умеют непринужденно вести себя, как в обществе своих сверстников, так и среди взрослых. Они обаятельны, располагают окружающих к себе.

2. Уверенность в себе. Трудности не огорчают, а только подзадоривают их. Непредвиденные ситуации и новые люди не смущают. Препятствия вызывают азарт и желание непременно сделать по-своему.

3. Независимость. Эти дети живут своим умом. Хотя они прислушиваются к мнению окружающих, но умеют при этом не попадать под их влияние. Они мало подвержены внушению.

4. Стремление к достижениям. Такие дети стремятся демонстрировать окружающим свои успехи в любой деятельности, спортивные достижения, художественные или музыкальные способности. Признание доставляет им радость. Они убеждают себя и других, что могут изменить те условия, в которых находятся. Их самосознание формируется гораздо раньше, чем у большинства их сверстников, и с самого начала «защищает» психику.

5. Ограниченность контактов. Обычно они устойчиво общаются с небольшим кругом друзей и родственников. Малое количество связей, избавляя от одиночества, поддерживает чувство безопасности, но не распыляет душевные силы.

У жизнестойких детей врожденно высокое чувством собственной независимости (они воспринимают себя отделенными от окружающих внешних условий). Ученый Роберт Лэнг назвал это врожденной генетически закрепленной уверенностью ребенка в себе перед лицом агрессивной внешней среды.

Кроме того, жизнестойкие дети от природы обладают данными, благоприятными при адаптации в любых условиях: сильным подвижным типом нервной системы, сангвинистическим или флегматическим типом темперамента.

Интересен описанный в литературе факт, что около 10–15% детей в каждом поколении, пробуя алкоголь и наркотики, не попадают в зависимость. Их врожденно сильное и устойчивое «Я-чувство» позволяет им сохранять иммунитет к воздействию этих агрессивных химических факторов, которые любому другому человеку угрожают уничтожением или необратимыми изменениями.

Точно так же, врожденное чувство ценности своей индивидуальности позволяет жизнестойким детям сохранять себя под воздействием агрессивного социума. Например, изучение истории позволяет сделать вывод, что даже в самые страшные времена геноцида, репрессий и массовой истерии среди населения любой страны сохраняется от 10 до 20% жизнестойких детей (а впоследствии,— жизнестойких взрослых), которые проносят идеалы человеческой личности через любые испытания.

Неблагоприятные факторы, в которых растут дети, можно разделить на:

1. трудное детство из-за материальных и бытовых лишений;

2. отклонения в семьях из-за личностных особенностей близких людей — алкоголизм родителей, жестокость взрослых (унижения, побои);

3. экстремальные ситуации (аварии, военные действия, террористические акты, техногенные и экологические катастрофы).

Присмотревшись к окружающим детям из внешне неблагополучной среды, можно увидеть примеры успешной социализации в каждом из трех случаев. Более того, легко заметить, что бедность сама по себе не является фатально негативным фактором. Об этом еще писал Янош Корчак, который отмечал, что для становления личности ребенка из малообеспеченной семьи, прежде всего, важна нравственная атмосфера в доме, человеческий потенциал родителей или опекунов.

В России одним из таких примеров жизнестойких является поколение военных и послевоенных детей, многие из которых осиротели и практически все жили в плохих материальных и жилищных условиях. Тем не менее, большинство из них, стали достойными людьми, состоявшимися в профессии и в семейной жизни вопреки сиротству и бедности. Те, кто прошел в детском и подростковом возрасте через трудности, склонны подчеркивать свои заслуги в успешной социальной адаптации. Часто они говорят: «Все зависит от человека», имея при этом в виду себя. Однако, стоит отметить, что личные заслуги в те времена поддерживались позитивным влиянием таких условий, как патриотический настрой в обществе, положительные идеалы, возможность учиться в вечерней школе, раннее профессиональное становление и т. д.

Жизнестойкость — отличное качество личности. Ведь именно оно определяет психологическую живучесть человека и служит показателем его психического здоровья. Именно жизнестойкость позволяет пережить стрессы, получить новые знания из любого, даже негативного опыта и «благодаря» трудностям, раскрыть в себе новые возможности. Это черта — основа активного противостояния жизненным коллизиям и кризисам; она помогает предотвратить посттравматические расстройства и психические нарушения. Жизнестойкость — это умение жить и развиваться не благодаря хорошим условиям, а вопреки плохим. 

Жизнестойкость кому-то дается от природы, а у кого-то может быть сформирована воспитанием и самовоспитанием, причем в любом, а не только в детском возрасте. Как это сделать, мы обсудим в следующем номере газеты.

Продолжение следует.